对学生学习能力的形成进行跟踪评价

2014-12-10 | 公事包评价能力

　　核心概念的界定：学生成长记录袋是在20世纪80年代西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况或成就。学生成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长??故事??，收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果，可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关的资料等，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。整个形成过程一般由学生和教师共同完成。通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。

　　本课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值：学生成长记录袋评价法在国外教育实践中的运用已有十几年的历史，从语义分析来看，成长记录袋的英文单词 ??portfolio??，意思是??文件夹??、??公事包??或??代表作选辑??等。在生活和工作中使用这一方法并不是什么新生事物，最早是画家、摄影家，后来是作家、建筑师、时装设计师都曾在很多年以前就开始使用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以向预期的委托人展示其技艺和成就。近十几年来，这一方法被应用到教育评价领域，被称为??学生成长记录袋评价??（portfolioassessment），用于汇集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就。

　　学生成长记录袋评价法近几年来也开始受到我国教育理论和教育实践工作者的重视、研究和实验。在新课程改革实验中，学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法而被大力倡导，在各实验区得到了普遍的推广，受到老师和学生的广泛欢迎和认可，表现出相当大的生机和活力。因此，学生成长记录袋作为一种在新课改背景下从实践中涌现出的学生评价方法是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。

　　学生成长记录袋评价法是基于网络信息技术实现对学习过程进行真实性评价、注重评价发展性功能的一种具体实施方法和手段。它相对于传统注重结果分数的考试来说，电子档案袋评价方式的出现，其实质是全球化知识经济网络社会背景下教与学变革的一种体现。在国外，尤其是美国不少的学校都在进行电子档案袋评价项目的实施。当然，国内对于电子档案袋也已经有探索和初步的应用，围绕基础教育课程改革出版了一些可供借鉴的书：如《成长记录袋的基本原理与应用》、《新课程实施中教育评价改革的探索》、《基础教育评价改革报告》，部分学科也采用电子档案袋作为过程性评价的手段。

　　选择意义及研究价值：学生对高中物理学科学习能力的形成是一个漫长的过程。对学生学习能力的形成进行跟踪评价，关注过程性评价，对于学生的学业发展及教师教学水平的提高有很大好处。该课题选题的意义在于通过围绕教学目标为每一个学生建立成长记录袋，把学生学习物理的能力评价分为若干个模块，每半学期测评一次，把测评结果记入记录袋，通过对记录袋的数据进行分析，清晰地掌握学生的学习物理能力的发展状况，从而关注学生的过程学习。研究价值在于促进发展，淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步。记录袋作为二十一世纪个人的学习评价空间，其发展应用是大势所趋，因而本课题具有一定的研究价值。

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《对学生学习能力的形成进行跟踪评价》摘要：进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况或成就。学生成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长故事，收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果...

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