谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下

2014-12-30 | 嫦娥词语语文

　　语文教师经常说：??字不离词,词不离句,句不离篇。??可见，词语非常重要，它是构成文章最基础、最活跃的细胞, 而词语教学对孩子一生的语文素养的养成有着很重要的影响。语文教师一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的世界，因此在小学语文教学中，我们要紧扣这一个个活跃的细胞，重视对词语的理解和运用，让词语教学变得有效起来，绽放出夺目的光彩。下面我就对词语的有效教学，谈一谈自己的一点浅薄的经验：

一、朗读????聆听词语教学的音度

　　俗话说：??读书百遍，其义自现。??朗读赋予了词语新的生命，可以让学生能更好地理解词语的意思，使学生在读得过程中体会到真实的感受，真切地感受到文章所要表达的情感，从而更加深学生对词语的理解感悟。

　　以《嫦娥奔月》一文中??飘飘悠悠、碧蓝碧蓝??两个词的教学为例：

　　师：嫦娥一口吞了仙药，突然（出示??飘飘悠悠??，指读生1）地飞了起来，飞向那（出示??碧蓝碧蓝??，指读生1）的夜空。谁能把这两个词语再读一遍？

　　生2：飘飘悠悠，碧蓝碧蓝。（读得较快，很流利）

　　师：这两个词语对于同学们来说并不难，都能读对，不错！如果你能联想一下当时嫦娥奔月的情景，那身形，那夜空，你一定能读出一种感觉！谁愿意再来试一试？

　　生3：飘飘悠悠，碧蓝碧蓝。（比之前慢了一些）

　　师：从你的朗读中，我已经听出了你找到一点感觉了。再回想一下，读一遍试试？

　　生3：飘??飘??悠??悠??，碧蓝??碧蓝??。

　　师：不错，就是这感觉！你来一遍！

　　生1：飘??飘??悠??悠??，碧蓝??碧蓝??。

　　师：你们俩来！

　　生1、生2：飘??飘??悠??悠??，碧蓝??碧蓝??。

　　师：让我们一起沉浸在这份感觉中！

　　齐读：飘??飘??悠??悠??，碧蓝??碧蓝??。

　　没有叠词的介绍、意思的讲解，有的只是教师带着学生仔细地读、反复地读、联想着情景美美地读，读出了韵味、读出了意思、读出了意境。??飘飘悠悠??读出了嫦娥升天时优美的姿态，令人想到了飞天仙女，??碧蓝碧蓝??读出来夜空的美丽色彩。声情并茂的朗读，让我们听到了词语敲打在键盘上美妙的音乐，愉悦了学生身心的同时，也为学生有效理解词语的意思，乃至理解课文打下基础。

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《谈一谈小学语文词语教学的经验和交流一下》摘要：的意思，使学生在读得过程中体会到真实的感受，真切地感受到文章所要表达的情感，从而更加深学生对词语的理解感悟。以《嫦娥奔月》一文中飘飘悠悠、碧蓝碧蓝两个词的教学为例：师：嫦娥一口吞了仙药，突然出示飘飘...

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