新人教版六下数学第六单元《整理与复习（一）》教学设计(9)

2015-03-23 |

　　50以内6和8的公倍数_______________________________________________

5、关于2、3、5倍数的特征。

☆友情小提示：

　　①举例说明：2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？

　　个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。是偶数。

　　②3的倍数特征是什么？举例说明。

　　各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。

　　③5的倍数特征是什么？举例说明。

　　个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。

6、复习质数与合数

　　①什么是质数？最小的质数是什么？

　　_________________________________________________________________________

　　②什么是合数？最小的合数是什么？

　　_________________________________________________________________________

　　③1是什么数？

　　（1是奇数。1既不是质数也不是合数）

三、巩固训练：完成P79练习十三第7--9题。组长检查核对，提出质疑。

四、拓展提高：课外作业P35“数的认识（二）”

五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？

　　同学之间互相交流，发现问题及时纠正。

　　学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

教学反思：

　　关于复习课，一直是我比较困惑的问题，如何上复习课，如何处理教材中的复习题，经常是我思考的问题。《数与代数》这部分内容，包含许多知识，先让我学生前一天自己去用网络图或表格的形式或用自己喜欢的形式去整理，第二天上课时，分组让学生自己交流汇报，教师只充当在黑板上做“记录员”的角色，同时结合相应的练习加以理解巩固，这样改变以前老师炒“冷饭”，学生听得枯燥的形式，学生学得兴趣盎然，觉得此效果比以前成功。对于《整数》学生在以前的学习中已经有了初步的认识，但还不能更加灵活地运用整数以及比较两个整数的大小。在本节课教学中，根据学生的思维特点，让学生通过眼看、口说、动手操作、脑想等多种形式感知生活中的整数的认识，提高对整数的运用能力。