广东开心六年级下《Review 1》教学反思(4)

2016-02-22 |

　　整个设计流程中，我在复习第一、第二单元的句型时安排了一个小游戏。一是为了调节紧张的学习气氛，同时也是为41页对话填空打下伏笔。为了避免游戏的杂乱无章，我设计了两部曲，先用may I have ...，从学生手中取得游戏所需的玩具，放入物品袋中，再让学生用Is this /that来猜物。这样游戏的目的性和有效性都得到了体现。在教学反馈和评价上，我设计了随堂练习，都是第一单元到第四单元的四会句型以及单词，对于中年级学生的随堂反馈是很有必要的。在作业的设计上力求做到形式多样，所以家庭作业的设计我采用了听说读写相结合的方式，用简笔画的方式来布置，既易于操作，也激发了学生的学习兴趣.

反思四：

　　本单元是整个小学阶段的最后一个单元，也是一个复习单元。本节课是一节复习课，主要对5-7单元进行复习。这节复习课较其他的复习课而言，难度有所提高。因为本单元的容量非常之大，涉及的面非常之广，有新的语篇要求和新的句型出现，对学生用英语进行口语交际的要求非常高。因此，如何将各个单元的主要内容进行有效的串联，同时又要能温故而知新，落实语言知识点，这是一个难点。在处理过程中不免会存在很多不成熟的地方。下面就我上的这一课，谈一谈我个人的得与失。

成功之处：

　　本节课我觉得最大的亮点在于我设计了一条主线summer holiday，并且这条主线本堂课的所有的内容进行串联，使这节课成为一个有效的整体，而不是零散的。同时由这条主线分支出去的各个分叉点恰恰又正好是复习的重点。

　　A 部分的教学的要求是Look, read and say.即要会看，能读还要在此基础上会说。我通过介绍老师的爱好是making friends,很自然的过渡到I have many penfriends.首先出现的是Bill，我并非按照书上的形式原封不动的展示给学生看，而是先通过文字介绍，让学生了解这个人，并能通过自己掌握的信息来还原课文中的list。