如何指导二年级生提出问题和解决问题(3)

2013-11-27 |

　　（二）指导学生提出问题的方法

　　要让低年级儿童提出问题，就要考察孩子们的问题是怎样提出来的，是在什么情况、情景下提出来的。我发现，儿童的问题主要是通过观察、操作、生活实践活动、游戏、讨论、阅读等方法和途径提出的。于是，我有意识地引导学生通过各种方法和途径提出问题。

1、通过观察提出问题。

　　观察是有目的有意识的知觉活动。我经常要求学生运用观察的方法提出问题，并指导学生如何通过观察提出问题。第一，观察要有目的有意识，要做生活的有心人。平时必须留心周围事物，观察自己的生活，注意人们的生活，观察自然界的树木花草、虫鱼鸟兽、风雨雷电……第二，要运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感知觉去感知各种事物，发现问题；第三，在观察的同时要开动脑筋；第四，观察要坚持不懈。

　　经过一段时间的训练，越来越多的儿童注意观察生活，他们纷纷通过观察提出了问题。王美钰同学在下雨天捉到一个蜗牛，拿来认真观看，然后提出：蜗牛的眼睛在哪里？吴锦鸿同学平时喜欢到小区假山的水池边看蝌蚪，发现原来身体光溜溜的蝌蚪突然长出脚来，于是他提出，蝌蚪为什么能长出脚来？连平时不爱观察，不爱举手发言的同学也纷纷通过观察提出了问题。黄嘉跃同学在六月初的一天晚上突然被雷声惊醒，然后他提出：为什么会有雷声？四月的一天，陈崇钦同学在放学的路上，看到路旁葱绿的小叶榕树上有一些黄叶子，地上也落了不少黄叶，于是他想：春天为什么也会落叶？

2、通过动手操作提出问题。

　　小学生认识世界，离不开动手操作和把玩事物。他们在各种操作活动中，亲身接触事物，了解事物的特性，把握事物的空间关系，因而容易发现问题。由此，我提倡儿童多参加健康有益的操作活动，如玩沙，玩石，玩翻牌，搭积木，做手工，同时注意探索和思考，提出和发现问题。肖逸东同学平时喜欢玩东西，甚至在课堂上玩东西。我就提示他，玩东西也能发现问题。一次，他在玩小玩具汽车时发现，把玩具汽车放在桌面上，用手指弹汽车的侧面，汽车落到地上时一般不会翻跟斗，而用手指弹汽车的正前面或正后面，汽车落到地上时往往会翻几个跟斗。由此，他提出了一个问题：为什么会出现这种现象？贺俊彦同学一次在拍皮球时，他重重地拍球，皮球总落下来。他抬头看见天上的云朵，于是他想：皮球总是落下来，而天上的云为什么不落下来呢？