语文S版：二年级上册教材介绍(3)

2010-03-22 |

　　2.遵循母语学习的规律，给学生打好学习语言的基础。

　　儿童时代是学习母语的最佳期，为学生打好语言的基础，对学生的发展有至关重要的作用。本册教科书特别注意通过朗读、背诵等方法，使学生把对书面文字的感知与它的含义联系起来，培养学生对语言的感受力，使学生积累语言材料，形成熟读成诵的习惯，精读博览，为培养学生终生学习打下良好基础。

　　教材中安排的多是朗读课文、背诵课文、分角色朗读课文，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。为体现学生个性化阅读，在教材中还安排了有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，进一步激发学生根据自己的兴趣，选择背诵内容。

　　3.注意儿童学习兴趣，利用生动画面展示课文内容。

　　儿童对于自己喜闻乐见的图画往往会投入更多的注意力，本册教科书针对学生的这一特点，在课文中都配了生动、富有儿童情趣、与本课内容有密切联系的图片或图画，激发学生学习的兴趣。

　　在第一课《国旗和太阳一同升起》，配了天安门广场升旗仪式的照片，真实地再现了升旗仪式的场景，更加直观地让学生感受课文内容。

　　4.适应儿童学习要求，精心设计课后练习。

　　课后练习除了朗读课文、背诵课文的要求以外，还安排了根据课文内容设计的思考题，以想一想、说一说、写一写、演一演、小组合作展开讨论等形式呈现。这类题目主要是启示学生理解、体会、感悟课文内容；也有从课文内容引发开来的拓展、延伸性题目，引导学生由课内到课外，培养学生的阅读能力，发展语言和思维能力。

　　另外还有“我会写”等落实书写汉字及必要的词句练习，以巩固基础知识、落实写字任务。本册共安排了447个会认字，285个会写字。课后会认字表以生字在本课中的出现先后为顺序编排，会写字表以生字的难易程度和结构特点为顺序编排，这样安排，有利于学生在书写时对同一偏旁或同一结构类型字的掌握。

　　为满足不同学生学习需要，在一些课文后面还安排了探究性学习题目，供学生自主选择。如在第10课《征友启事》一课后面，设计了“你想找一个什么样的朋友？同学之间互相说一说。“让学生充分发表自己的想法，也是教师了解学生思想情感的很好的机会。在课文《孟母断织劝学》一课后，设计了你还知道孟子的哪些故事？说给同学们听。”这个拓展练习让学生初步学习搜集、查找资料的方法。

　　为使学生加强积累，课后还编排了“词语花篮”，继续巩固学生对已学词语的认识和积累。

　　5.巩固基础知识，形成能力。

　　每个单元还安排了一个“语文百花园”，本册共安排了8次。内容包括字词句、读读背背、口语交际、写话、自主积累、综合性学习等六个方面的学习活动。