幼儿园八项原则考评教师(6)

2014-03-07 |

六、民主性原则实行民主是学校管理的一个重要原则。教师考评行政化和简单化不利于学校健康发展，构建起教师参与的民主考评机制，是构建和谐公正评价环境的需要，避免学校行政人员单方面考核、少数人说了算、按行政职务论绩效的现象，以提高考评可信度。

1.建立起民主性的考评组织。教师处于学校教育教学改革和发展的主体地位，若在教师考评中置于局外被动地位，缺乏教师普遍的参与和监督，不但会使中小学校内的教师教育自主权缺失，也会产生消极抵触的心理情绪。就教师绩效评价而言，“必须重视被评价教师的参与，同时要积极反馈评价结果，帮助教师诊断存在的问题，以促进被评教师的改进，作为教师绩效评价的成功目标。”⑥建立起由学校领导、管理人员、教师、班主任代表等共同参与的多元民主性的考评组织，并吸纳社区、家长、学生的评价意见，提高群众的参与度，有利于对教师的全面评价，减少教师绩效考评的偏差。

2.考评透明公开。教师考评透明公开，主要是指教师有知情权、表达权、监督权。教师考核评价指标体系的建立、教师考评实施方案的制定、绩效奖励政策等都向教师群众公开，使大家都掌握衡量评价的尺度。要尊重教师主体地位，研究制定考评实施方案和考核办法，要“采取自上而下、由下而上、上下结合，民主讨论，最后经教工代表大会教师全体会议通过，公示执行”⑦这样会使教师有认同感，会形成一种推动的力量，有利于调动教师工作的积极性。

3.考评实行民主。教师考评需要有一定专业技术和学术水平的人去做，以避免外行评价内行现象出现。教师考评吸纳教师中专业技术和学术水平高、有群众威信的人员组成考评小组，具体负责某一方面的考评工作，这些考评组织有广泛的代表性，使民主考评有组织保证。如“师德”与“德育”的考评，可由负责学校德育工作的副校长、德教主任、年级组长、班主任代表、思想品德教师代表等组成的“德育考评小组”来负责；教学考评，可由主管学校教学工作的副校长、教导主任、教研组长、学科带头人、名师等组成“教学质量考评小组”来负责。