五年级下_数学教案_小学教案_小教频道_第99页

小学数学五下：《解决问题的策略——倒推》说课稿
一、说教材；今天我说课的内容是苏教版教材五年级下册第九单元解决问题的策略。本节课是在学生学习了画图、列表、一一列举等策略的基础上进行教学的。主要研究运用“倒推”的策略解决问题。“倒推&rd...
日期：2013-05-22
小学数学五下：《中位数与众数》说课稿
今天我说课的题目是“中位数与众数”。《中位数与众数》是北师大数学教材五年级下册教学内容，属于数学教学中“统计与概率”领域。一、说教材本节课的主要内容是让学生在具体问题情境中感受一组...
日期：2013-05-22
小学数学五下：《同分母分数加减法》说课稿
各位评委、老师大家好！我是来自于松北区乐业中心校的张静，我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学流程六个方面进行说课。教材分析《同分母...
日期：2013-05-22
小学数学五下：《长方体的体积计算》说课稿
各位领导，各位专家，各位同行：今天，我说课的内容是长方体的体积计算。一堂有价值的数学课，给予学生的影响应该是多元而立体的。有知识的丰厚、技能的纯熟，更有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶…&helli...
日期：2013-05-22
小学数学五下：《通分》说课稿
一. 说课内容九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十册第93??94页例3 例4，练习十八第1??4题。二.说教材1. 教材分析通分是比较异分母分数大校它是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的，教材...
日期：2013-05-22
数学五年级下册：《长方体与正方体的认识》说课设计
大家好！今天，我说课的题目是《长方体和正方体的认识》。一说教材《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。几何...
日期：2013-05-20
《3的倍数的特征》教学实录（庄静）
教学目标：1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。3.学生通过探...
日期：2013-05-17
《鸡兔同笼》教学设计（韩艳）
教学目标：1. 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法和代数法德一般性。3 在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。教...
日期：2013-05-17
《数学广角——找次品》教学设计
设计理念本节课主要以“找次品”这一学习活动为载体，根据学生认知规律的特点，注重发挥多媒体教学的作用，通过学生动手操作、课件演示、交流验证等方式开展教学，引导学生观察比较、概括归纳。同时，还注...
日期：2013-05-15
《体积和体积单位》教学案例
总体说明：《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。本节课主要采取了小组活动的形式，来教学体积的意义和体积单位。教师先通过实验的方法帮助学生建立起体积的...
日期：2013-05-15
《长方体的表面积》教学设计
教学目标1、知识目标:让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。能解决生活中一些简单的问题,体会数学与生活的联系。2、能力目标:培养学生自主探索、合作交流的能力,发展初...
日期：2013-05-15
小学数学五下：《统计与可能性》教学设计
【教材分析】《可能性》是人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时，它属于课标中“概率与统计”这部分内容。关于“可能性”，小学全套教材分为两次进行编排，一次是在三...
日期：2013-05-13
《倒过来推想》第二课时说课设计
各位领导、各位老师：大家上午好！今天我教学的内容是五年级下册第九单元解决问题的策略-倒过来推想的第二课时。我将分为以下几个板块来进行说课：一、说教材说教学目标说教学重难点二、说教学过程三、说教后反思说...
日期：2013-05-09
《倒过来推想》说课设计
我说课的内容是五年级下册第九单元解决问题的策略？—倒过来推想的第一课时。一、说教材：首先是我对这一课的教材分析，本单元是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒过来推想...
日期：2013-05-09
巧背质数表的四个方法
首先，要记住100以内有25个质数。方法一：分段记忆法十以内的有4个：2、3、5、7十几的有4个：11、13、17、19二十几的有2个：23、29三十几的有2个：31、37四十几的有3个：41、43、47五十几的有2个：53、59六十几的有2...
日期：2013-05-06

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